EJERCITA LOS SENTIDOS.

EJERCITA LOS SENTIDOS.
LA PERCEPCIÓN INTERMODAL

1. TACTO

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TACTO EN LOS PIES.
OBJETIVO:
• Definir y ubicar el sentido del tacto.
• Diferenciar las distintas sensaciones cutáneas.
• Distinguir el tacto lo curvilíneo de lo rectilíneo.
• Apreciar las diferencias al tacto que presentan los distintos materiales fácilmente identificables con los pies: agua, arena, arroz y piedras grandes.
• Saber diferenciar los tactos de distinta manera, ya que no solo desarrollamos el tacto en las manos, sino en todo nuestro cuerpo.
DESTINATARIOS/AS:
Todos los niños y niñas entre 5 y 6 años.
RECURSOS:
• 4 palancanas llenas de: una de arena, otra de arroz, otra de piedras grandes y la última con agua.
• Utilizaremos para secarnos los pies una toalla.
• La actividad se desarrollará en clase.




DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Pondremos un caminito de palancanas con los materiales dentro, y los niños tendrán que recorrer como si fuera un circuito por todas las palancanas, probándolas todas y diferenciando los distintos tactos. Primero pisaran la arena, luego el arroz, luego las piedras y por último el agua.
EVALUACIÓN:
• Que sepa diferenciar al menos la mitad de las texturas que se proponen.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.



- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PINTEMOS CON LAS MANOS.
OBJETIVO:
• Activar su creatividad mediante el tacto con las manos pintando con pinturas, grandes murales.
• Definir y ubicar el sentido del tacto.
• Diferenciar las distintas sensaciones cutáneas.
• Distinguir al tacto lo curvilíneo de lo rectilíneo.
• Potenciar la psicomotricidad fina.

DESTINATARIOS/AS:
Todos los niños y niñas entre 3 y 6 años.
RECURSOS:
• Pintura de dedos de diferentes colores.
• Papel continúo.



DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Pondremos papel continuo en el suelo y alrededor platos de plástico con pintura de manos (de diferentes colores) para que puedan expresar su creatividad. La función del mural será pintar con las manos un paisaje marino, dibujando peces, ondas para representar las olas, plantas marinas algas), algún barco… Al acabar la actividad el mural se expondrá para que lo vean los padres.


EVALUACIÓN:
• Se evaluará el grado de participación del niño/a en la formación del mural.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.



- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TACTO CORPORAL “MASAJES”
OBJETIVO
• Relacionarse entre si,
• Conocerse mejor.
• Perder la vergüenza al tocarse mediante masajes corporales.
• Afianzar la seguridad de los niños y niñas.

DESTINATARIOS/AS:
Todos los niños y niñas entre 5 y 6 años.

RECURSOS:
Toalla o goma espuma para el suelo, y crema para el cuerpo.




DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Dependiendo del número de niños y niñas que realicen la actividad se agruparan en parejas o tríos. Uno de ellos/as se tumbará en la toalla o goma espuma y el otro siguiendo los consejos del educador/a realizara un masaje a su compañero/a.
Al finalizar, se cambiaran de modo que todos experimenten la sensación.

EVALUACIÓN:
• La participación y el buen desarrollo de la actividad.
• También se evaluará la participación en grupos.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.



- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DESCUBRIENDO LOS OBJETOS.


OBJETIVO:
• Desarrollar la memoria táctil.
• Apreciar las diferencias que presentan los distintos materiales.
• Identificar algunas cualidades de los objetos como: tamaño, forma, textura...
• Reconocer si un material es duro o blando, suave o áspero.
• Desarrollar el interés hacia el juego manipulativo.


DESTINATARIOS/AS:
Todos los niños y niñas entre 4 y 5 años.


RECURSOS:
• 5 cajas de cartón, en las que haremos dos agujeros para poder meter las manos.
• En las 5 cajas habrán diferentes objetos como: una lija, una esponja, algodón, papel de seda, papel de burbuja.



DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Juego de identificación de objetos, para ellos utilizaremos una caja con los objetos o materiales específicos con los que vamos a trabajar. Introduciremos un objeto dentro de la caja para que un niño lo toque y averigüe que hay dentro. Será tipo circuito y habrá 5 cajas.

EVALUACIÓN:

• El niño/a después de haber pasado tres veces por el circuito de cajas tendrá que distinguir los cinco nombres de los objetos.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.



- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SOMOS EXPLORADORES.

OBJETIVO:
• Conocer bien el medio que nos rodea, la naturaleza, el suelo, el agua…
• Los niños y niñas podrán disfrutar al aire libre de una gran experiencia tocando objetos naturales.
• Comprender el mundo en el que vivimos a través del tacto.



DESTINATARIOS/AS:
Todos los niños y niñas entre 5 y 6 años.
RECURSOS:
Tener un jardín cercano o parque.

DESARROLLO DE LA SESIÓN: saldremos al parque o jardín con los niños y les explicaremos los distintos tipos de texturas que presenta el medio que nos rodea. Les diremos que tocaran los troncos de los arboles, las hojas de los arboles, el césped, la tierra del suelo… Luego en la evaluación nos explicaran lo que han sentido al tocar las distintas texturas.

EVALUACIÓN:
• Se evaluará el comportamiento de los niños/as fuera del aula.
• Relacionar la actividad con su día a día.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.






2. VISIÓN

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUEGO CON BITS.

OBJETIVOS:
• Desarrollar la observación
• Reconocer las imágenes que ven.

DESTINATARIOS:
Niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS:
Bits.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Se sentarán en círculo y la educadora les irá enseñando los diferentes bits (de animales, colores, formas geométricas…etc.)

EVALUACIÓN:
• Se evaluará que al realizar la actividad cada alumno/a sepa decir el nombre de la imagen que ve.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.



- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL JUEGO DEL ESCONDITE.

OBJETIVO:
• Desarrollar la capacidad de buscar y encontrar.
• Saber observar el entorno.

DESTINATARIOS:
Niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS:
Al utilizar el patio para esta actividad, no harán falta más recursos, solamente la imaginación de encontrar un buen escondrijo.


DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Un niño/a contara hasta diez con los ojos cerrados mientras lo demás compañeros buscaran un sitio para esconderse y el deberá encontrarles.

EVALUACIÓN:
• Evaluaremos el grado de interés y participación de cada niño/a durante la actividad.
• La capacidad imaginativa de cada niño/a a la hora de esconderse.

• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VEO, VEO.

OBJETIVO:
• Desarrollar mediante el juego la capacidad de visionar los objetos en algún lugar (que les rodean).
• Desarrollar la capacidad de observar.
• Desarrollar el sentido de la vista.

DESTINATARIOS:
Niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS:
Estar en un aula, patio en la calle (sitios con objetos).

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Un niño/a de la clase se fijará en un objeto de la clase y los demás niños/as deberán observar la clase para saber de qué objeto se trata.

EVALUACIÓN:
• Se evaluará actitud positiva de cada niño y la participación en el aula.
• La iniciativa en cuanto al juego.










- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SIMÓN

OBJETIVO:
• Desarrollar mediante el juego la capacidad de visionar los colores y los sonidos al mismo tiempo.
• Desarrollo de la atención.
• Trabajar la concentración.
•
DESTINATARIOS:
Niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS: Juego del Simón.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Se jugara en grupos de dos en dos, cuando sueno “Simón” se asociara el sonido con el color de la tecla, una vez memorizada la secuencia (ruido-color) deberá presionar la tecla con el color correspondiente al sonido.

EVALUACIÓN:
• Se evaluará el nivel y el grado de participación de cada niño/a.
• Al finalizar la actividad se verá la cantidad de aciertos que ha tenido cada niño/a.


- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ROMPECABEZAS DE DOS PIEZAS.

OBJETIVO:
• Potenciar la observación.
• Desarrollar mediante el juego la capacidad de fijarse para formar un objeto a partir de las piezas del rompecabezas
• Desarrollar el sentido de la vista.




DESTINATARIOS:
Niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS:
Rompecabezas de dos piezas.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Se le dará al niño/a una caja con varios rompecabezas y deberá montarlos correctamente.

EVALUACIÓN:
• Se evaluará la realización de los rompecabezas bien terminados.
• El interés mostrado por todos los niños/as respecto a la actividad.
•

3. OIDO

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TELÉFONO LOCO.

OBJETIVO: con esta actividad queremos desarrollar la escucha mediante el juego.

DESTINATARIOS: niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS: no se necesita nada.

DESARROLLO DE LA SESIÓN: se sentarán en circulo y la educadora le dirá al niño que tiene al lado una palabra, los niños/as deberán pasarse la palabra al oído del compañero de al lado hasta llegar otra vez a la educadora; por último la educadora dirá en voz alta la palabra que le ha llegado a ella, comprobando si es la misma con la que se empezó el juego.

EVALUACIÓN: En cuanto al sistema de auditivo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.


- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SONIDO DE ANIMALES.

OBJETIVO: con esta actividad queremos desarrollar la escucha mediante el juego.

DESTINATARIOS: niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS: aparato que reproduzca sonidos de animales (cd, radio casete)…

DESARROLLO DE LA SESIÓN: La educadora pondrá en una pantalla diferentes ruidos de animales sin mostrar el animal y los niños7as deberán decir de que animal se trata.

EVALUACIÓN: En cuanto al sistema de auditivo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.


- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TODOS A BAILAR.

OBJETIVO: con esta actividad queremos desarrollar la escucha mediante el juego para que aprendan a diferenciar los sonidos rápidos de los lentos.

DESTINATARIOS: niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS: aparato que reproduzca música (cd, radio casete)…

DESARROLLO DE LA SESIÓN: La educadora pondrá música y los niños/as deberán bailar al ritmo de las canciones, cuando la música suene lenta deberán bailar lento y cuando suene rápida deberán bailar.

EVALUACIÓN: En cuanto al sistema de auditivo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.


- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL JUEGO DE LAS SILLAS.

OBJETIVO: con esta actividad queremos desarrollar la escucha mediante el juego.

DESTINATARIOS: niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS: sillas y música.

DESARROLLO DE LA SESIÓN: La educadora pondrá sillas en circulo una menos del número de niños/as que participen; los niños/as bailaran en circulo alrededor de las sillas y la educadora cuando crea conveniente parará la música, entonces los niños/as deberán sentarse en la primera silla que esté libre.

EVALUACIÓN: En cuanto al sistema de auditivo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.


- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIFERENCIAR VOCES Y SONIDOS LEJOS Y CERCA.

OBJETIVO: con esta actividad queremos desarrollar la escucha mediante el juego.

DESTINATARIOS: niños/as de 5 a 6 años.

RECURSOS: pañuelo para vendar los ojos y objetos que hagan ruidos (campanas, pito…).

DESARROLLO DE LA SESIÓN: La educadora vendará los ojos a un niño/a y lo pondrá en el centro de la clase y los demás compañeros se repartirán por la clase a diferentes distancias, cada uno hará sonar el objeto que lleve y el niño/a de los ojos vendados deberá si se encuentran cerca o lejos.

EVALUACIÓN: En cuanto al sistema de auditivo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.







4. GUSTO

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ENSALADA
OBJETIVOS:
• Saber diferenciar el gusto de un alimento sin aditivos y con aditivos.
• Aprender a situar sabores como el salado (y el amargo si se le hecha bastante vinagre).
• Aprender que la ensalada puede hacerse de muchas maneras y que aunque no nos guste de una manera podemos hacerla conforme nuestros gustos.
• Aprender que la verdura está buena y es saludable.
DESTINATARIOS:
Niños/as de cinco a seis años.
RECURSOS:
• Dos boles
• Ensalada (tomate, lechuga…)
• Diferentes salsas y aliños.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Consistirá en tapar los ojos y hacer que prueben la ensalada sin aliñar primero y después aliñarla con las diferentes salsas y que las sepa diferenciar.
EVALUACIÓN:
• Se evaluará que el niño/a diferencie varios sabores.
• Que tenga iniciativa, participe y sea positivo/a.
• Que sepa situar sabores en la lengua.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: YOGURT
OBJETIVOS:
• Saber diferenciar un yogurt natural y otro yogurt con azúcar.
• Aprender que uno es amargo y otro es dulce porque se le añade el azúcar.
• Intentar situar en la lengua donde captan el sabor dulce.


RECURSOS:
• Yogurt
• Azúcar
• Una cuchara.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Consistirá en tapar los ojos y hacer que prueben el yogurt sin azúcar y con azúcar.
EVALUACIÓN:
• Se evaluará que el niño/a diferencie los dos yogures.
• Saber que uno es más amargo que el otro.
• Saber que es así porque le hechamos el azúcar que es dulce.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.



- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ALIMENTOS DE DIFERENTE CONSISTENCIA
OBJETIVOS:
• Probar diferentes alimentos, unos más duros y otros de consistencia más blanda.
• Diferenciar las diferentes texturas de los alimentos.
• Aprender que a parte de los sabores, también hay texturas que nos pueden gustar más o menos.
RECURSOS:
• Turrón duro.
• Mouse de chocolate.
• Molla de pan.



DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Consistirá en tapar los ojos y hacer que prueben los diferentes alimentos para que noten las diferencias.
EVALUACIÓN:
• Se evaluará que el niño/a aprecie las diferentes texturas alimenticias que plantean.
• Que sepa que alimento es cada uno.
• Que aprenda a describir cada textura conforme la aprecia.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.


- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIFERENTES TEMPERATURAS
OBJETIVOS:
• Diferenciar alimentos fríos y alimentos más calientes.
• Descubrir que hay alimentos que sólo se toman en frío y otros que sólo se toman calientes.
• Descubrir que en el sistema gustativo a parte de diferenciar sabores y texturas también se diferencian temperaturas y que al comerlo nos puede sentar mejor o peor dependiendo de la estación que sea, puesto que en verano un helado nos sentará mejor que una sopa y así a la inversa en invierno nos sentará mejor una sopa que un helado.
RECURSOS:
• Sopa.
• Batido.
• Helado.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Consistirá en tapar los ojos al alumno y darle a tomar los diferentes alimentos.
EVALUACIÓN:
• Se evaluará que el niño/a aprecie las diferentes temperaturas de los alimentos.
• Que aprenda que los alimentos se pueden tomar fríos o calientes.
• Que sepa adecuar la temperatura correcta al alimento, en el caso de la sopa; temperatura más bien caliente.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ÁCIDO Y DULCE.
OBJETIVOS:
• Experimentar diferentes sabores y distinguirlos a través de las partes del sistema gustativo.
• Descubrir que el ácido y el salado son diferentes aunque parecidos por el sabor tan fuerte que tienen.
• Situar el dulce y el ácido en la lengua después de probar un alimento con estas características.
RECURSOS:
• Limón.
• Naranja.
• Azúcar.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Consistirá en tapar los ojos al alumno y darle a tomar los diferentes alimentos.
EVALUACIÓN:
• Se evaluará que el niño/a sepa diferenciar los alimentos.
• Que sepa diferenciar los sabores.
• Que describa su percepción de cada sabor.
• Además se valorará la participación, la iniciativa y la actitud positiva en el aula.

OLFATO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS OLORES Y LAS ESTACIONES DEL AÑO.
OBJETIVOS: Relacionar diferentes olores con las estaciones del año.
RECURSOS: Tierra mojada, crema solar, flores, mazorca de maíz torrada.
DESARROLLO DE LA SESIÓN: Se tendrán que oler los diferentes objetos y relacionarlos con cada estación.
EVALUACIÓN: En cuanto el sistema olfativo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: OLORES FUERTES.
OBJETIVOS: Experimentar diferentes olores.
RECURSOS: Acetona, vaselina, colonia, mandarinas.
DESARROLLO DE LA SESIÓN: Se tendrán que oler objetos comunes con los ojos tapados.
EVALUACIÓN: En cuanto el sistema olfativo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.


- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: OLER DIFERENTES PLANTAS.
OBJETIVOS: Diferenciar plantas comunes y hierbas.
RECURSOS: Orégano, romero, rosa, jazmín.
DESARROLLO DE LA SESIÓN: Se tendrán que oler plantas y hierbas comunes con los ojos tapados.
EVALUACIÓN: En cuanto el sistema olfativo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ELIGE EL ALIMENTO.
OBJETIVOS: seleccionar el alimento adecuado para la ingesta.
RECURSOS: especias, setas, frutas, romero y queso fuerte.
DESARROLLO DE LA SESIÓN: Tendrán que saber diferenciar los objetos que se pueden comer y los que no mediantes el sistema olfativo.
EVALUACIÓN: En cuanto el sistema olfativo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.

- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: OLORES Y RECUERDOS.
OBJETIVOS: Identificar, valorar y hablar sobre los recuerdos de el olor del objeto.
RECURSOS: Rosa, agua con sal, cloro, vainilla.
DESARROLLO DE LA SESIÓN: Preguntas y comparaciones:
Identificar el tema por el olor. Valorar el olor (fuerte, agradable, neutro, [malo o bueno para los niños pequeños])
Hablan de recuerdos relacionados con los olores.
EVALUACIÓN: En cuanto el sistema olfativo, la manera en la que podremos evaluar será la misma que en los demás sistemas: al realizar la actividad por cada alumno/a tendremos una ficha y en ella anotaremos los logros y anomalías pertenecientes.